前幾天在上通識課的時候，老師剛好談到「光」的歷史研究軌跡。從牛頓的粒子說，到楊氏的波動說，然後又到近代馬克士威和赫茲的電磁波，最後是愛因斯坦的光電效應和德布洛伊的物質波。
身為一個化學系的學生，這個故事聽了很多次，所以對於整個「光」的研究脈絡算是相當清楚，但其他人可能就不是如此了，光要搞清楚每個人名和他的重要研究成果可能就要花上不少時間。
這讓我不禁好奇，這樣複雜且曲折的研究過程，是怎樣記到我腦中的呢？
還記得大一普化課，老師在教我們「薛丁格方程式」的時候，說了一句意味深長的話：「這些東西你們現在看來可能很複雜，但反正四年後，你們一定會覺得這個東西很簡單。」
那時候我完全無法理解，只覺得老師真的很愛講幹話。但現在回想起來，好像還真有點道理。
這就很像國中剛畢業時，會覺得國中的課程根本不需花三年來讀一樣。
當你對一件事情感到熟悉後，自然而然就會很快上手。
而對一件事的熟悉感，來自於多次的接觸。
就拿前面提到的「光」來說好了，之所以我會這麼熟悉，正是因為從高中到現在，我的所學和這個極為相關，當我每聽一次，對它的印象就加深一層，久而久之，自然就變成我資料庫的一部分。
現在想想，高中第一次聽到「光」的歷史研究時，也是很難掌握整個概念，還不是藉由多次的接觸、理解才慢慢變熟悉的。
這就很像交一個新朋友，不會有人第一次接觸陌生人，就立刻和他變成好朋友的，都是要經過一段時間的相處、互動，然後對彼此愈來愈熟悉，才有可能逐漸變成好朋友。
話說回來，既然我們都談到多次接觸對於理解的幫助了，那就不得不說說「紀錄」的重要性。
一個人的力量、時間是有限的，但若我們可以把一群人的力量跨空間、跨時間地累積起來，那就會是不可限量的。
讓我們還是從「光」的例子來說起，如果不是前面幾位科學家的研究成果，也不會有現代對「光」粒子波動二元性的認知，雖個每個時代都會有相對應的技術革新，但追根究柢，還是建立在先前的研究基礎上。
前幾天聽到一個很驚人的數字，現在市面上的藥，每個都是經過數百至數千個PhD year （一個PhD year表示一個博士生研究一年的時間）不斷進行實驗、臨床測試，才研發出的成果。從這個角度來說，如果沒有好的紀錄，那我們現在哪來這麼多有效的藥物可以使用。
身為一個大學生，我總覺得我們最大的問題就是敷衍了事。
總是在作業要交的前一天熬夜趕工、在期中考前一週背考古題，我們妄想著度過眼前的難關就好，卻無法真正在大學期間建立該科系的知識架構，就像我們老師常說的，「念科學的人講話都不科學，不念科學的人講話更不科學。」
正是因為敷衍了事的態度，讓我們無法從一個專業的角度看事情，更無法培養自己的思考和價值觀，因此很容易被別人牽著鼻子走。
「凡事求過就好」的這種想法，根本無法建立有用的知識，就好比和一個人萍水相逢，卻妄想了解他的一切一樣，根本就是天方夜譚。
與其這樣，倒不如一開始就不要去做；如果決定要去做了，那就應該要反覆接觸、多次理解、並留下好的紀錄，這樣子，才有可能逐步充實自己的知識庫。
套用一句賈伯斯的話：「你必須相信，眼前現在發生的所有事情，將來多少都會連結在一起。」所以，好好地學每一件事吧！未來的某一天，你會謝謝你自己的。